DDI3.1 Dokumentation für Studie 'Krisenphasen im Verhältnis von Schulsystem und staatlichem Beschäftigungssystem. Preußen 1867-1914.' ZA8193 Krisenphasen im Verhältnis von Schulsystem und staatlichem Beschäftigungssystem. Preußen 1867-1914. Müller, Detlef K. Zymek, Bernd GESIS - Leibniz Institut für Sozialwissenschaften GESIS - Leibniz Institut für Sozialwissenschaften doi:10.4232/1.8137 Krisenphasen im Verhältnis von Schulsystem und staatlichem Beschäftigungssystem. Preußen 1867-1914. „Im Verlauf des 19. und 20. Jahrhunderts treten in Deutschland wiederholt Diskrepanzen zwischen den Berechtigungsansprüchen von Schul- und Hochschulabsolventen und den zur Verfügung gestellten Berufspositionen auf. Diese Überfüllungssituationen werden begleitet von Überfüllungsdiskussionen, die einen spezifischen Stelenwert im Steuerungsprozeß des Bildungs-, Berechtigungs- und Laufbahnwesens einnehmen. Wir fassen Überfüllungssituation und –diskussion unter den Begriff Qualifikationskrise. (…) Von der Analyse verschiedener historischer Phasen mit aktualisierten Qualifikationskrisen erwarten wir Aufschlüsse über den Stellenwert und die Funktion des Bildungswesens im gesellschaftlichen Prozeß.“ (S. 37) Die Autoren arbeiten mit einen Analysemodell, das folgende Einschränkungen vornimmt: 1) Qualifikationskrisen werden als Reduzierung des Einsatzwerts von Schul- und Hochschulabschlüssen im Hinblick auf Höherqualifizierungsmöglichkeiten und beruflichen Einstellungs- und Aufstiegschancen innerhalb eines bestimmten Zeitraums definiert. Die inhaltliche Seite schulischer Qualifikationen wird nicht weiter diskutiert. 2) Es wird sich im Rahmen dieser Studie nur auf Berechtigungen der höheren Schulen, Vollzeitberufsschulen und Hochschulen konzentriert. Schulsystem und staatliches Berufslaufbahnsystem waren durch ein institutionalisiertes Berechtigungswesen miteinander verknüpft. Für den Eintritt in den Staatsdienst wurden bestimmte formale Schulabschlüsse gefordert. Dem Schulabschluß kam somit eine grundlegende Bedeutung für die späteren Berufsperspektiven zu. 3) Es wird nur der öffentliche Bereich als Anbieter von Berufspositionen für höhere Qualifikationen betrachtet. „Der öffentliche Bereich ist in Deutschland traditionell der weitaus größte Anbieter (oft Monopolist) von Berufslaufbahnen für höhere Qualifikationen. Sein Verhalten ist deshalb entscheidend für die Realisierungschancen formaler Berechtigungen.“ (S. 38) Der Justizsektor stellt ein klassisches Berufsfeld für Akademiker in Preußen und für den öffentlichen Dienst dar. Deshalb wurde dieser Bereich als engerer Untersuchungsgegenstand gewählt. Die Analyse beschränkt sich aber nicht auf die Stellenpläne für Richter und Staatsanwälte, sondern bezieht die qualitativen und quantitativen Veränderungen im Bereich des Jurastudiums sowie mögliche Ausweichkarrieren mit ein. Zusammenfassend kann folgendes festgehalten werden: Die Reform des preußischen Bildungswesens war ein komplexer, „auf den verschiedenen Ausbildungsebenen fast gleichzeitig einsetzender Steuerungsversuch der staatlichen Stellen, um der mit dem sozialen Wandel steigenden Nachfrage nach höherer Bildung und akademischen Berufspositionen zu begegnen. Instrumente der Steuerung waren eine Reform der Typenstruktur des höheren Schulwesens, eine Umstrukturierung des Berechtigungswesens und des Laufbahnwesens im öffentlichen Dienst sowie veränderte Ausbildungs-, Prüfungs- und Anstellungsmodalitäten. Das Ergebnis dieser politisch gewollten Überfüllungssituation und der sie begleitenden Diskussionen war eine Drosselung der Zuwachsraten bei höheren Schülern, Abiturienten, Studenten, Referendaren und Assessoren, vor allem durch eine Umorientierung eines Teils der Bevölkerung zu weniger hoch gesteckten Ausbildungs- und Berufszielen. ZA8193_ConCom de.gesis 1.0.0 ZA8193_UniSch de.gesis 1.0.0 ZA8193_Uni de.gesis 1.0.0 Historische Sozialforschung DXDE Deutsches Reich (1871-1945) DE Deutschland DDDE Deutsche Demokratische Republik (1949-1990) Countries and Regions (ISO3166-1/2) Countries and Regions (ISO3166-1/2) 1860 1914 Müller, Detlef K.; Zymek, Bernd et.al., 1977: Modellentwicklung zur Analyse von Krisenphasen im Verhältnis von Schulsystem und staatlichem Beschäftigungssystem. In: Zeitschrift für Pädagogik. 14. Beiheft: Historische Pädagogik. Weinheim: Beltz. S.37-77. Online-Datenbank HISTAT https://www.histat.gesis.org ZA8193_SU de.gesis 1.0.0 Weitere Hinweise ZA8193_Arc de.gesis 1.0.0 ZA8193_OrgSch de.gesis 1.0.0 ZA8193_Org_DC de.gesis 1.0.0 1860 1914 Quantitative Daten zur historischen Statistik ZA8193_SU de.gesis 1.0.0 ZA8193_VarSch de.gesis 1.0.0 ZA8193_Var de.gesis 1.0.0 ZA8193_SU de.gesis 1.0.0 ZA8193_VarSch de.gesis 1.0.0 ZA8193_Var de.gesis 1.0.0 ZA8193_LogPro de.gesis 1.0.0 Excel ZA8193_LogPro de.gesis 1.0.0 ZA8193_LogPro de.gesis 1.0.0 ZA8193_LogRec de.gesis 1.0.0 ZA8193_PhyDatPro de.gesis 1.0.0 ZA8193_PhyStrSch de.gesis 1.0.0 ZA8193_PhyStr de.gesis 1.0.0 ZA8193_PhyRecSeg 0 ZA8193_LogPro de.gesis 1.0.0 ZA8193_LogPro de.gesis 1.0.0 ZA8193_LogRec de.gesis 1.0.0 ZA8193_LogPro de.gesis 1.0.0 ZA8193_LogPro de.gesis 1.0.0 ZA8193_LogRec de.gesis 1.0.0 0 ZA8193_PhyDatPro de.gesis 1.0.0 ZA8193_RecLaySch de.gesis 1.0.0 ZA8193_RecLay de.gesis 1.0.0 doi:10.4232/1.8137 0 ZA8193_Arc de.gesis 1.0.0 ZA8193_OrgSch de.gesis 1.0.0 ZA8193_Org_AR de.gesis 1.0.0 ZA8193 A Daten und Dokumente sind für die akademische Forschung und Lehre freigegeben. doi:10.4232/1.8137 Daten und Dokumente sind für die akademische Forschung und Lehre freigegeben. GESIS - Leibniz Institut für Sozialwissenschaften GESIS https://www.gesis.org/ Müller, Detlef K.; Zymek, Bernd 2026-08-15 ZA8193_Arc de.gesis 1.0.0 ZA8193_OrgSch de.gesis 1.0.0 ZA8193_Org_AR de.gesis 1.0.0 Histat 2.0 nach DDI 3.1 Export